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    骨干教師示范課、教育、簡(jiǎn)約文藝清新手繪、黃綠色模版

    骨干教師引領(lǐng)
    示范研討成長(zhǎng)
    筆格小學(xué)骨干教師觀摩示范課活動(dòng)
    研討/交流/反思/成長(zhǎng)

    在教育改革不斷深化的當(dāng)下,提升教學(xué)質(zhì)量成為教育界的核心追求。近日,筆格小學(xué)開(kāi)展骨干教師觀摩示范課活動(dòng)。此次活動(dòng)匯聚了我校的教學(xué)精英,旨在通過(guò)示范課的展示,發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用,促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí),共同提升小學(xué)教育教學(xué)水平。


    PART.01
    動(dòng)拉開(kāi)帷幕,引領(lǐng)教學(xué)新風(fēng)向

    為了確保示范課活動(dòng)順利進(jìn)行,學(xué)校對(duì)展示場(chǎng)地進(jìn)行了全面準(zhǔn)備。選擇了寬敞明亮、設(shè)備齊全的多媒體教室作為授課地點(diǎn),并提前對(duì)教室的音響、投影儀、電子白板等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試和維護(hù),保證設(shè)備運(yùn)行穩(wěn)定。同時(shí),還安排了專(zhuān)人負(fù)責(zé)活動(dòng)當(dāng)天的設(shè)備操作,確保教學(xué)過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)技術(shù)故障,為骨干教師的精彩展示提供有力的硬件支持。


    精心籌備


    骨干教師們?cè)诖_定展示課程后,進(jìn)入了緊張而細(xì)致的備課階段。他們深入研究教材和學(xué)情,結(jié)合當(dāng)下教育教學(xué)的新理念、新方法,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。從教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)設(shè)定到教學(xué)內(nèi)容的巧妙整合,從教學(xué)方法的靈活運(yùn)用到教學(xué)資源的充分挖掘,每一個(gè)細(xì)節(jié)都經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲。


    認(rèn)真?zhèn)湔n
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    PART.02
    亮點(diǎn)頻現(xiàn),啟迪教學(xué)新思路

    活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,來(lái)自不同學(xué)科的骨干教師精心準(zhǔn)備,帶來(lái)了一堂堂精彩紛呈的示范課。這些課程涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,充分展示了多元化的教學(xué)風(fēng)格和先進(jìn)的教學(xué)理念。


    語(yǔ)文示范課——張某某

    在語(yǔ)文示范課上,張老師以其深厚的文學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)方法,將一篇篇經(jīng)典課文演繹得生動(dòng)有趣。她注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和感悟,通過(guò)巧妙設(shè)置問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中領(lǐng)略了語(yǔ)文的魅力。



    數(shù)學(xué)示范課——周某某

    數(shù)學(xué)示范課則由周老師呈現(xiàn)。他擅長(zhǎng)運(yùn)用生活實(shí)例引入數(shù)學(xué)概念,讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀易懂。在課堂上,周老師巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、互動(dòng)游戲等形式,讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),他還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。


    互動(dòng)游戲


    英語(yǔ)示范課——陳某某

    英語(yǔ)示范課上,陳老師憑借流利的英語(yǔ)口語(yǔ)和活潑的教學(xué)風(fēng)格贏得了學(xué)生們的喜愛(ài)。她采用情景教學(xué)法,為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生在模擬的生活場(chǎng)景中進(jìn)行英語(yǔ)交流,有效地提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。此外,陳老師還引入了小組合作學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。


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    PART.03
    研討促成長(zhǎng),攜手譜新篇

    示范課結(jié)束后,參與活動(dòng)的教師們進(jìn)行了深入的交流研討。在研討會(huì)上,骨干教師們分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)反思,聽(tīng)課教師們也紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受。

    大家圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)等方面展開(kāi)了熱烈的討論,提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。

    01
    時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)

    部分示范課在教學(xué)時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn),導(dǎo)致某些教學(xué)環(huán)節(jié)倉(cāng)促收尾,學(xué)生可能未能充分吸收知識(shí)。比如在小組討論環(huán)節(jié),時(shí)間分配有時(shí)不夠合理,學(xué)生討論不夠深入就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。

    02
    對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不足

    另外,雖然大部分示范課注重學(xué)生的主體地位,但在個(gè)別課堂上,仍存在對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不足的情況。一些性格內(nèi)向或基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生參與度不高,老師未能及時(shí)給予足夠的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

    03
    教學(xué)方法與信息技術(shù)的融合

    教學(xué)方法雖然豐富多樣,但在與信息技術(shù)的深度融合方面,還有進(jìn)一步挖掘的潛力,以更好地滿(mǎn)足新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。


    結(jié)語(yǔ)

    此次小學(xué)骨干教師觀摩示范課活動(dòng),不僅為骨干教師提供了展示自我的平臺(tái),也為廣大教師搭建了學(xué)習(xí)交流的橋梁。通過(guò)觀摩示范課和交流研討,教師們拓寬了教學(xué)視野,更新了教學(xué)理念,學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。相信在這些骨干教師的引領(lǐng)下,小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量將不斷提升,為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。



    9.gif


    END
    筆格小學(xué)骨干教師研討


    ——模版版權(quán)說(shuō)明——

    文字|來(lái)源135AI寫(xiě)作,使用請(qǐng)?zhí)鎿Q

    圖片│來(lái)源135攝影圖(ID:51333)

    頭圖|本人原創(chuàng)繪制+135元素改制

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