小朋友在活動中不斷產(chǎn)生需要和滿足需要，但偶爾也有受挫的時候。所以，孩子要有一定的心理承受能力和處理機動沖突的簡單技巧，以協(xié)調(diào)機動需要與現(xiàn)實的反差，保持平衡的心態(tài)。

小朋友的自我意識雖不成熟、不穩(wěn)定，但對其人格發(fā)展和行為適應(yīng)影響很大。

孩子通常是通過成人的評價和態(tài)度，通過與同伴的比較，通過在游戲與交往中的成敗來認(rèn)識自我、評價自我、調(diào)節(jié)行為與情緒。

自我意識不強的幼兒，對挫折、沖突缺乏預(yù)測性和處理技巧，往往造成任性執(zhí)拗、攻擊性行為、退縮行為等情緒和行為障礙。所以，應(yīng)該加強自我意識的培養(yǎng)，保護孩子的心理健康

焦慮、恐懼的情緒對小朋友心理健康起消極作用。焦慮使孩子懷疑自己的能力，夸大自己的失敗，常處于緊張與不安之中。

恐懼會使孩子產(chǎn)生劇烈的生理和心理變化，過度的焦慮嚴(yán)重損害孩子的心理健康。

過分關(guān)心孩子，容易使孩子過度以自我為中心，結(jié)果成為自高自大的人。

要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。

孩子的自信心多半是由成功慢慢培養(yǎng)起來的，不強迫他們做力所不及的事。

這些做法易使孩子形成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯埂埍?、說謊、離家出走等異常行為。

這會造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。

家長對待孩子時，如果自己的情緒總是不穩(wěn)定，喜怒無常，孩子會感到無所適從，變得敏感多疑，情緒不穩(wěn)，膽小畏縮。

幼兒心理健康教育可以在日常生活中對幼兒的教育和行為指導(dǎo)而實施，也可以結(jié)合健康、社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)等不同方面的教育活動影響兒童，還可以通過家園合作實施形成心理健康教育。

專門的心理健康教育活動是指對幼兒心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容，精心設(shè)計的有目的、有計劃、有組織的教育活動。

心理咨詢師通過有效的談話方式，提供需要的知識，增進幼兒的自我認(rèn)識，并充分發(fā)揮其潛能，協(xié)助他們自己去克服困難，追求自我實現(xiàn)，達到身心健康發(fā)展的目的。

家庭是兒童生活初級社會化的場所。教育的一致性要求幼兒園教育與家庭教育必須協(xié)調(diào)同步，才能得到預(yù)期的教育效果。家園同步是實施幼兒心理健康和社會適應(yīng)教育的重要途徑。