幼兒園教研活動(dòng)藍(lán)色簡(jiǎn)約模板
會(huì)議伊始，園長(zhǎng)劉老師老師對(duì)本學(xué)年度的學(xué)術(shù)工作進(jìn)行回顧與總結(jié)。系統(tǒng)總結(jié)了本園在課題管理、課題聯(lián)動(dòng)、隊(duì)伍建設(shè)上的成績(jī)。并表示本園現(xiàn)已建立1個(gè)市級(jí)課題、5個(gè)區(qū)級(jí)課題以及20個(gè)教師小專題的課題網(wǎng)絡(luò)。
科學(xué)的頂層理論與扎實(shí)的一線實(shí)踐、園級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)指引與教師們的深入?yún)⑴c共同構(gòu)建出第一幼兒園的課題藍(lán)圖。構(gòu)建出以循環(huán)生態(tài)體系為頂層引領(lǐng)、以課程、活動(dòng)、制度著力支撐為實(shí)施路徑、以政策與教育改革的指引為運(yùn)行機(jī)制、以信念、道德、知識(shí)、情感的共融為課程體系的操作性成果。
為進(jìn)一步提升課題質(zhì)量，確保課題方向正、行致遠(yuǎn)，第一幼兒園與兄弟學(xué)校合作。本次研討會(huì)邀請(qǐng)了實(shí)驗(yàn)幼兒園、柳林幼兒園和中心幼兒園的老師進(jìn)行學(xué)術(shù)探討活動(dòng)。
各個(gè)幼兒園依次將本園的課題進(jìn)行匯報(bào)。各個(gè)幼兒園在兄弟學(xué)校的匯報(bào)中，相互學(xué)習(xí)，為接下來(lái)的課題研究制定新的方向，構(gòu)建出以循環(huán)生態(tài)體系為頂層引領(lǐng)、以課程、活動(dòng)、制度著力支撐為實(shí)施路徑、以政策與教育改革的指引為運(yùn)行機(jī)制、以信念、道德、知識(shí)、情感的共融為課程體系的操作性成果。
會(huì)議最后，劉老師將理論的高度與實(shí)踐的厚度相結(jié)合，一方面對(duì)各園區(qū)的課題匯報(bào)提出了優(yōu)化建議，核心指向以下三點(diǎn)
第一，不斷迎接挑戰(zhàn)，加強(qiáng)對(duì)研究的挖掘，實(shí)現(xiàn)對(duì)研究主題的認(rèn)知突破。
第二，在省級(jí)課題的示范下，探尋研究的價(jià)值，進(jìn)一步思考研究對(duì)幼兒教育發(fā)展的意義。
第三，從宏觀的課程觀中去優(yōu)化現(xiàn)有的實(shí)踐，加強(qiáng)研究?jī)?nèi)容與我園生活養(yǎng)育課程的關(guān)聯(lián)性，并立足生活養(yǎng)育課程。
頭部貼紙｜本人原創(chuàng)繪制
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圖片｜135攝影圖（ID：47537）
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