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對待生活的正確態(tài)度，應(yīng)是批判而不憤世嫉俗，好奇而不受蒙蔽，開放而不被操縱。

高中時，班上有一個“睡神”，他總是在上課時睡得鼾聲四起，即使下雨刮風(fēng)也不會醒來。放學(xué)后，他會夾起籃球跑到操場上，在聽到課前鈴聲響之前都不會回到教室。然而，在一個學(xué)期結(jié)束后，他突然轉(zhuǎn)變了態(tài)度，開始努力學(xué)習(xí)，并且發(fā)憤圖強(qiáng)。最終，他在期末考試中取得了年級前40的好成績。

這本應(yīng)該是一個很勵志的逆襲故事，但是原本和他關(guān)系很好的男同學(xué)卻不再與他交往了。他們曾經(jīng)約定一生當(dāng)學(xué)匪，但是現(xiàn)在卻認(rèn)為他背叛了這個約定，并私下里嘲笑他的成績好：“課間還在讀書？難道你已經(jīng)瘋了嗎？”第二個學(xué)期期末考試結(jié)束后，他的成績飆升至年級前25。

我忍不住問他：“你到底是怎么做到的？”他告訴我說：父母都是工廠工人，從來沒有要求過自己成績有多好。去年，母親得了重病時，他無意間發(fā)現(xiàn)自己的母親原本有機(jī)會上大學(xué)，但因為懷孕而放棄了這個機(jī)會?！耙幌氲轿覌尡緛碛袡C(jī)會當(dāng)高知、讀大學(xué)而因為我而放棄這個機(jī)會就讓我感覺非常不甘心。我想要考上大學(xué)?！?br/>
高考之后，他成功地進(jìn)入了二本院校，并且分?jǐn)?shù)只比一本少幾分。盡管如此，由于家庭財務(wù)狀況問題無法復(fù)讀升入更高層次的院校。曾經(jīng)和睡神關(guān)系良好的男同學(xué)們有些人選擇復(fù)讀、有些人進(jìn)入?？苹蛉驹盒＞妥x。當(dāng)看到自己微薄的成績單時，這些人似乎突然意識到與睡神之間存在著巨大差距。于是，在聚會時便不再邀請睡神參加活動，并且逐漸遠(yuǎn)離與其交往?！翱赡芪覀兏癫灰粯影伞！?br/>
多年以后，在某個同班同學(xué)組織的群聊中提及睡神時，“睡神”仍然被用作形容詞。“睡神”已經(jīng)完成研究生階段并擔(dān)任輔導(dǎo)員、任教老師等職位。曾經(jīng)嘲笑過其成績優(yōu)異的男同學(xué)們大多已結(jié)婚生子，并向其尋求幫助：“能否幫忙聯(lián)系小學(xué)？”“我的侄子想進(jìn)你所在大學(xué)，請問能否給點(diǎn)建議？”面對這些請求，“睡神”認(rèn)真地一個一個回復(fù)每條信息，并且盡其所能提供幫助。

這讓我想起霍金在自傳中寫道：“當(dāng)時牛津流行一種思潮：勤奮可恥！如果你天生聰明過人，則可以輕松稱霸全場；如果你接受自身能力局限，則永遠(yuǎn)處于失敗者行列；如果你靠勤奮攀登高峰，則將淪為鄙視鏈底端?！鼻趭^可恥并非因為勤奮本身可恥，而是因為我們喜歡把人分成三六九等；喜歡看見別人翻山越嶺、攀登高峰卻無法理解其中付出和艱辛；喜歡先嘲笑那些想改變命運(yùn)、逆襲成功者（就像烏龜贏得兔子賽跑）。

我們傾向于低估環(huán)境對行為產(chǎn)生影響（例如公交車上唱歌），或者錯誤地歸因于內(nèi)部特質(zhì)（例如“天生聰明”）。沒有看到因果關(guān)系就盲目下結(jié)論或者進(jìn)行基礎(chǔ)歸因錯誤表現(xiàn)出來：例如看見女孩找到一個帥氣男友只認(rèn)為她很富?；蛘咧皇菍Ψ綀D謀錢財；看見別人逆襲成功只認(rèn)為對方運(yùn)氣好或者內(nèi)在條件優(yōu)越等等……

如果我們沒有注意情境信息或缺乏相關(guān)知識背景，則更容易產(chǎn)生錯誤結(jié)論和批判性思考誤區(qū)。唯有保持探究精神和開放態(tài)度才能真正發(fā)現(xiàn)隱藏在幕后事物并理解周圍環(huán)境對行為產(chǎn)生影響。（End）