在耳部疾病方面，專家們聚焦于感音神經(jīng)性耳聾的精準治療難題。隨著老齡化社會的加劇，老年聽力減退問題愈發(fā)突出，傳統(tǒng)治療手段在部分復雜病例面前成效有限。有專家指出，基因檢測技術雖已在遺傳性耳聾診斷中嶄露頭角，但如何將檢測結果精準轉化為個性化治療方案，仍是當下研究的重點與難點。

過敏性鼻炎、鼻竇炎等鼻科常見疾病的高復發(fā)率，成為會議討論的又一熱點。多位專家強調(diào)，鼻科疾病復發(fā)不僅與環(huán)境過敏原控制不佳有關，還涉及患者自身免疫調(diào)節(jié)失衡。當下，除了優(yōu)化藥物治療方案，如精準使用鼻用糖皮質(zhì)激素、抗組胺藥物等，探索免疫治療的規(guī)范化應用成為關鍵。

醫(yī)療教育是學科發(fā)展的根基。專家們一致認為，當前耳鼻喉科醫(yī)學教育課程體系需進一步優(yōu)化。在理論教學方面，應及時納入學科前沿知識，如基因治療在耳鼻喉疾病中的研究進展、新型醫(yī)療器械的工作原理等，拓寬醫(yī)學生知識面。同時，強化實踐教學環(huán)節(jié)，增加臨床見習、手術觀摩機會，讓醫(yī)學生在實踐中熟悉耳鼻喉科常見疾病的診斷流程與操作技巧。

為提高教學質(zhì)量，創(chuàng)新教學方法勢在必行。案例式教學、問題導向?qū)W習（PBL）等方法被廣泛提及。在案例式教學中，教師選取真實復雜的耳鼻喉科病例，引導學生分析病情、制定診療方案，培養(yǎng)學生臨床思維能力。PBL教學則以問題為核心，讓學生自主查閱資料、小組討論，尋找問題答案，激發(fā)學生主動學習的積極性。

畢業(yè)后教育是耳鼻喉科醫(yī)生成長的關鍵階段。會議強調(diào)，應加強住院醫(yī)師規(guī)范化培訓與?？漆t(yī)師培訓。在規(guī)培過程中，為學員提供豐富的臨床實踐機會，確保其掌握耳鼻喉科常見疾病的診療規(guī)范。?？漆t(yī)師培訓則更注重亞專科領域的深入學習，如耳神經(jīng)外科、鼻變態(tài)反應科等，培養(yǎng)一批專業(yè)精湛的亞專科人才。